When did the Government get Involved? | Depuis quand le gouvernement était-il impliqué?

The Gradual Civilization Act of 1857 was “an act to encourage the gradual civilization of the Indian tribes …passed by the fifth parliament of the Province of Canada (formally Upper Canada and Lower Canada)”. – The Canadian Encyclopedia

As soon as Canada became a country in 1867, “…under the Constitution Act (British North American Act), Indians and land reserved for Indians were made a federal responsibility, as was education.” – The Canadian Encyclopedia

“Prime Minister Sir John A. Macdonald wondered if the American policy of “aggressive civilization” might prove helpful and, in 1879, he sent Nicholas Flood Davin to meet with officials from the U.S. Department of Indian Affairs, and Native American leaders from Oklahoma. Davin submitted his findings in the Report on Industrial Schools for Indians and Half-breeds, also known as the Davin Report.” – Where are the Children, The Legacy of Hope Foundation.

“When the school is on the reserve, the child lives with its parents, who are savages, and though he may learn to read and write, his habits and training mode of thought are Indian. He is simply a savage who can read and write. It has been strongly impressed upon myself, ad head of the Department [of Indian Affairs] that Indian children should be withdrawn as much as possible from the paternal influence, and the only way to do that would be to put them in central training industrial schools where they will acquire the habits and modes of thought of white men.” – John A. Macdonald to the House of Commons, May 9, 1883.

L’Acte de Civilisation graduelle de 1857 était « un acte d’encourager la civilisation graduelle des tribus indiennes…créait par le cinquième gouvernement de la province du Canada (auparavant Haut-Canada et Bas-Canada). » -Encyclopédie canadienne

Dès que le Canada est devenu un pays en 1867, « sous l’Acte de Constitution (l’Acte de l’Amérique du Nord britannique), les Indiens et la terre réservée pour eux sont devenus la responsabilité du gouvernement fédéral, en tant que l’éducation. » -Encyclopédie canadienne

« Le Premier Ministre, John. A Macdonald s’est demandé si la politique américaine de « civilisation agressive » peut devenir utile et en 1879, il a envoyé Nicholas Flood Davin pour rencontrer des officiels du Département des Affaires indiennes des États-Unis et des leaders natifs d’Oklahoma. Davin a soumis ses conclusions au Rapport des Pensionnats pour des Indiens et les Demi-Races, aussi connu comme le Rapport de Davin. » - Où sont des enfants – La fondation autochtone d’espoir

« Quand l’école est à la réserve, l’enfant vit avec ses parents, qui sont des sauvages, même s’il apprend à lire et à écrire, ses habitudes et sa méthode de pensée sont indiennes. Il est simplement un sauvage qui peut lire et écrire. J’étais fortement impressionné, comme la tête du Département, que les enfants indiennes doivent être retirées le plus que possible de l’influence parentale et que la seule façon de le faire soit de leur mettre aux écoles d’entrainement central d’industrie où ils pourraient acquérir les habitudes et les modes de pensée de l’homme blanc. » -John A. Macdonald à la Chambre des Communes, le 9 mai 1883

Image Credits: Prime Minister Sir John A. Macdonald, c. 1885. Courtesy Stephen Bulgen Gallery; Nicholas Flood Davin, c. 1890 – 1901. Courtesy the Canadian Press, City of Regina.